“Está cambiando la apropiación que hacen los jóvenes de los medios” Piscitelli
Hace ya un par de semanas tuve el placer de conocer y charlar un rato con Alejandro Piscitelli. Para quien no lo conozca, Alejandro es un filósofo argentino, experto en nuevas tecnologías y ex gerente del portal Educ.ar. Acababa de llegar a España después de asistir en Viena al New Millenium Learners. Conference 2010, evento que convocó a un centenar de personas de más de 30 países para intercambiar información de primera mano acerca de las experiencias de ordenadores one to one en las aulas con el reto de establecer las oportunidades y riesgos del 1-to-1 en educación desde diferentes perspectivas internacionales.
En este sentido, Alejandro me comentó la experiencia del Plan Ceibal en Uruguay como hito de “democratización del conocimiento”, en donde, la igualdad de oportunidades para todos los niños y todos los jóvenes, y la disponibilidad de ordenadores para aprender y de un aprendizaje, no sólo en lo que respecta a la educación que se les da en la escuela, sino aprender él mismo a utilizar una tecnología moderna, están dando lugar a un “nuevo tipo de alumno que ame el cambio y la incertidumbre”, lo que conlleva la aparición de nuevas pedagogías de la participación y una “revaloración de la cultura popular”.
Si nos fijamos en Prensky, él defiende que “la escuela es el lugar que desenchufa al chico de su entorno integrado real/virtual”. Sin olvidar a Henry Jenkins con sus Competencias digitales. “Lo que está cambiando es la apropiación que hacen los jóvenes de los medios, está cambiando la cultura de la expresión” comenta.
En su conversación señala que “hay muchos mitos, se dice que los chicos de hoy son más autistas, apáticos. Las cosas que la gente hoy dice de los videojuegos son las mismas que las que decían de la novela hace un par de siglos”. Quién mejor representa esto es Alessandro Baricco en su ensayo Los Bárbaros. “tenemos un choque civilizatorio, sólo que en vez de ser de Oriente versus Occidente son los jóvenes versus los viejos. Siempre hubo choques de generaciones, pero lo que no hubo nunca como ahora es el poder expresivo que tienen las jóvenes generaciones, sobre todo en lo visual”.
En la actualidad nos encontramos con “cuatro industrias que están en crisis y tienen que ver todas con la información y contenidos: impresión, publicidad, profesorado y periodismo. Estas industrias garantes del monopolio simbólico están en crisis por los ‘bárbaros’”.
Señalar a Alejandro Piscitelli, como un experto en el mundo digital es algo obvio dada su experiencia en los nuevos medios. De hecho, es escritor de entre otros libros de Nativos Digitales: Dieta cognitiva, Inteligencia colectiva y arquitectura de la participación, en donde expone la visión de que “estamos en una época de confusión de paradigmas, estamos ante un momento histórico de aparición de nuevos formatos” y añade “es hora de explorar e innovar”.
Para Piscitelli, “la digitalización de casi todo tiene, entre otras consecuencias, la posibilidad de abrir infinitos frentes para entender un tema, cuestión o problema, separándonos para siempre de visiones canónicas, únicas e indiscutibles”.
Y ahora viene lo mejor. Podremos disfrutar de sus conocimientos el próximo 15 de marzo en la conferencia “De las pedagogías de la enunciación a las de participación” que tendrá lugar en EOI.
“Queremos transportar la mentalidad de Silicon Valley a emprendedores españoles”
En Octubre de 2008, un estudiante de Ingeniería Informática ganó la sexta edición del Premio Emprendedor EOI. Año y medio más tarde, ese joven talento acaba de constituir lo que por entonces era un proyecto a futuro, Inkzee Reader. De formación bilingüe, “te marca la forma de ver las cosas”, Alejandro Barrera 
decidió estudiar su último año de Ingeniería en la Universidad de Berkeley, California donde “descubrió que “mi mentalidad estaba más cerca de la anglosajona que de la española, y eso me marcó, supuso un punto de inflexión en mi vida”. De familia emprendedora, siempre ha tenido la idea de montar una empresa pero “no fue hasta mi estancia en Estados Unidos cuando decidí finalmente crear mi propia empresa”.
En su vuelta a España y tras pasar por Tuenti decidió montárselo por su cuenta. “Cuando pasas por le empresa aprendes más lo que no debes hacer que lo que debes hacer”. En Octubre de 2009 constituyó su sociedad. Actualmente, compagina los estudios del MBA Part Time en EOI con la búsqueda de financiación y primeras contrataciones.
Actualmente, ¿en qué punto se encuentra el proyecto?
La sociedad se montó en octubre y pasamos de ser un proyecto que no dejaba de ser algo técnico, y hasta cierto punto algo amateur y con mucha ilusión, a este año que ya está empezando a ser algo bastante profesional. Acabamos de desarrollar un producto para empresas además del que ya teníamos y estamos buscando una financiación inicial. Estamos empezando a firmar los primeros contratos con clientes.
De cara a tu niño, el ver que hay clientes ya y que están dispuestos a pagar por algo que tú tienes, psicológicamente es reconfortante.
¿Qué te supuso ganar el Premio Emprendedor?
Te vas a reír porque probablemente no sea lo típico que te dice la gente pero me supuso el apoyo incondicional de ciertas facciones tanto de mi familia como de mis amigos, compañeros, conocidos, que inicialmente no es que no creyeran en tu proyecto pero te ven como un ‘zumbao’. El hecho de ganar un Premio en la EOI, en la mente de muchas personas, me revalidó y lo valoraron. Fue más la repercusión que otra cosa. Es una medalla que te pones y te abre muchas más puertas.
¿Qué opinión tienes del certamen?
Ahora con más perspectiva, te diría que me gustó mucho. Aquí te voy a dar una visión sesgada por mi perfil. Me gusta comparado con otros certámenes en donde he estado. Lo que sí es verdad es que está excesivamente orientado a la empresa tradicional. En ningún momento hubo algo práctico relacionado con las nuevas tecnologías. Todo el plan de negocio estaba planteado desde el enfoque industrial.
¿Crees que iniciativas como el Premio Emprendedor contribuyen a que los jóvenes se lancen a emprender?
Totalmente. La única pega que le pongo es que el hecho de tener una cuantía económica le resta valor a la gente que viene, es decir, veo que están los típicos ‘caza-premios’, te presentas al premio porque dan dinero y si no hay dinero no se presentan. Psicológicamente es una distinción importante porque lo que te interesa es gente que realmente quiera hacer eso, no que lo haga por lo económico.
¿En qué consiste tu empresa?
El primer producto que tuvimos es un lector de blogs online, la idea era hacer un agregador de contenidos en internet que permitiera filtrar la información que nos llega de internet. El principal objetivo era agrupar todo lo que hablaba de la misma semántica. A raíz de eso, añadimos una dimensión adicional. Una vez que lo tenías agrupado, poder filtrar 
por temáticas específicas. Nos dimos cuenta de que este nicho específico en internet está ocupado. Es muy difícil poner en la mente de la gente esto.
Entonces redirigimos el proyecto. Y dimos con la posibilidad de agrupar por fuentes de noticias que lo que te generan es una dirección web con todas las noticias unificadas. Te permite hacer canales temáticos cuya integración dentro de lo que son las webs corporativas es trivial, tardas poco tiempo. Cuando cuento este producto la gente lo ve, cosa que no pasaba con el primer producto. Estamos cerrando acuerdos con empresas cuya información estratégica es muy importante.
¿Cuáles son las dificultades con las que se encuentra el emprendedor a la hora de poner en marcha su idea de negocio?
La soledad. El hecho de que estás solo, eres tú contra el mundo. Esto desgasta muchísimo. El perfil que tienes que tener es de una constancia y motivación absoluta. Si tú crees en lo tuyo, lo tienes hecho casi todo. El tema de financiación es complejo, el tema del talento es una gran problemática. España tiene mucho talento pero la gente con talento se va fuera. El marco legal y fiscal es durísimo en España. El soporte legal, mercantil es completamente arcaico. En España mucha gente se enfoca en mercados locales y España no es un mercado, sobre todo en nuevas tecnologías, en donde España no es un mercado potencial. Ver tu mercado como el mundo en vez de ver tu mercado como tu ciudad a mucha gente le cuesta todavía.
¿Cuáles son, según tu criterio, las cualidades del buen emprendedor?
Si no eres constante, el resto de las cualidades te da igual. Tienes que ser una persona creativa, que no te asuste el riesgo y que disfrutes con él. En una situación de incertidumbre y riesgo es donde mejor te lo pasas. Y ser positivo, cuando lideras un equipo y las cosas van mal, la constancia hace que tú sigas adelante pero tu cualidad positiva hace que el resto siga adelante. A titulo personal, el ser constante para tu equipo, el ser positivo.
En España hay muchos casos de éxito de empresarios que se han hecho a sí mismos. ¿el emprendedor nace o se hace?
El emprendedor nace… y se hace. Necesitas unas cualidades básicas pero si no las desarrollas bien no llegarás a ser emprendedor. Ahora bien, hay un sustrato genético que lo tienes o no lo tienes. Conozco gente que es muy buena gestionando pero que jamás en su vida podría emprender, lo cual no significa que no puedan montar empresas. Empresarios hay muchos emprendedores no tantos.
En este sentido, ¿crees que es un factor determinante la formación a la hora de crear una empresa?
Me atrevería a decirte que no. Ayuda mucho, pero no es determinante. Lógicamente cuanto más conocimiento tienes de gestión empresarial, de gestión de equipos, de gestión en la temática en la que te mueves, más fácil te va a resultar y más eficiente va a ser tu empresa. No es indispensable ni mucho menos. El ejemplo más claro es que más de la mitad de los grandes emprendedores que han montado empresas son drop-out de universidades que ni siquiera han terminado el colegio.
¿Qué consejos le darías a una persona que se quiera dedicar a emprender?
Que crean en ellos mismos y no se dejen influenciar por lo que les diga el resto de las personas. Si tú no te lo crees, el de enfrente no se lo va a creer.
¿Cómo valoras la situación del tejido empresarial español? ¿Faltan empresas que apuesten por la innovación?
España tiene un tejido empresarial potente, uno de los países con mayores PYMES por metro cuadrado. El problema es que hay muy poca profesionalización en esas empresas. Son empresas de sectores de ‘dinero antiguo’ como dicen algunos, es decir, España y la innovación nunca han ido de la mano. Son todos negocios tradicionales, y en general, muy pocos profesionalizados.
Cuanto más sé de empresas, más me doy cuenta que muchas empresas funcionan porque se alinean los astros, y tienen suerte. En situaciones como la crisis actual, te das cuenta de quién sabe llevar una empresa. Esto es la gran asignatura pendiente a nivel empresarial en España. Cuando las cosas van bien cualquiera monta una empresa. Hay que ser consciente que es fácil montarla pero difícil llevarla.
Por último y para terminar, ¿qué me puedes contar del proyecto Tetuan Valley?
Este proyecto surge por la falta de la figura del emprendedor 100% emprendedor, que pueda competir en Europa. Queremos transportar la mentalidad de Silicon Valley a emprendedores españoles, buscando un efecto a largo plazo.
El objetivo es reclutar gente en las universidades españolas que no estén mediatizados por la empresa española. Vivir la start-up de verdad. Todo ello, en beneficio de emprendedores e inversores.
Hemos conseguido crear una comunidad de gente en torno al tema de la emprendeduría y la innovación. Ahora mismo, estamos coordinando la edición de Madrid y Barcelona en Primavera.
“Las escuelas de negocios deberían reflexionar sobre si han puesto en demasía el acento en la parte financiera”
MBA’s ¿Ángeles o Demonios? Bajo este llamativo título, Juanma Roca, director de comunicación y marca de la Deusto Business School contribuye a aumentar el debate sobre si las escuelas de negocios son o no, directa o indirectamente, causantes de la crisis. Con este libro de espíritu crítico busca hacer reflexionar sobre el papel de la empresa y de la formación de los que las dirigen.
En el libro ¿qué es lo que se va a encontrar el lector?
Es un libro que busca dar una mirada amplia al sector, en un momento en el que desde mi punto de vista y desde el punto de vista de varios decanos a nivel internacional, las escuelas de negocios están viviendo un punto de inflexión a raíz de la crisis mundial que nos ha avenido afectando en el último año y medio, y fruto de la cual muchas escuelas, todo el sector en general, ha visto como sobre ellas han llegado muchas críticas desde muchos ámbitos.
Expertos y analistas han puesto el dedo en la llaga de las escuelas de negocios, y las han acusado de alguna forma de ser las causantes indirectas de la crisis, porque de ellas han salido buena parte de los altos directivos implicados en la crisis. Las han acusado de formar un tipo de directivo demasiado ambicioso, utilizando el término coloquial, tiburones financieros. Entonces, fruto de las críticas que están recibiendo las escuelas por un lado, y la reflexión que se han visto obligados a hacer internamente los decanos de las principales escuelas de todo el mundo, se están empezando a poner los visos de lo que debe ser el futuro de las escuelas de negocio, a lo que este libro pretende ayudar en esta línea.
¿Las escuelas de negocios necesitan ahora mismo autocrítica?
Sin lugar a dudas sí. El aspecto que más criticaría es que la mayor parte de los decanos han hecho caso omiso de esas críticas, han mirado para otro lado, han echado culpas fuera, y salvo excepciones contadas apenas han hecho autocrítica. Sería lógico pensar que deberían reflexionar de puertas hacia dentro y ver qué está pasando.
Hay aspectos que se están haciendo muy bien, es indudable el valor de las escuelas de negocios como instituciones académicas, de las que salen los futuros directivos, pero hay cosas que se deben cambiar y esta mirada autocrítica es la que más ha faltado este año. Autocrítica de ‘estado’ enfocada al sector, que defina hacia dónde quiere ir el sector de cara al futuro, cuál es la misión y contribución que quieren tener en la sociedad en el siglo XXI.
Valores positivos de las Escuelas de Negocios…
Las escuelas de negocios han sido fundamentales para crear una generación de directivos que a lo largo del siglo XX han venido dotados de mejores herramientas, mejores instrumentos de gestión, con mayores habilidades. Una forma de dirigir las empresas y de gobernarlas más coherente, más sistemática, lo que ha beneficiado al desarrollo del sector empresarial a nivel mundial. Bajando al terreno, han contribuido a una generación de directivos más atentos a todos lo aspectos que tienen que ver con el negocio en sí, no sólo desde la misión y valores que deben presidir cualquier compañía sino desde el punto de vista de la operativa del día a día de los negocios, de la gestión diaria, el tratamiento con el cliente y los proveedores, la visión para ver oportunidades de negocio en mercados emergentes…
¿El método del caso ha muerto?
Desde que la Harvard Business School introdujera a principios del siglo XX el método del caso, éste se ha convertido en el paradigma mundial de las escuelas de negocios en la metodología de la enseñanza. Escuelas norteamericanas, europea y asiáticas han hecho del método del caso su principal valor y principal fuente de aportación académica.
Tiene elementos positivos como es la capacidad para ponerte en una situación de negocio actual, en una situación de negocio concreta bajo la mente de un directivo, lo que fortalece y expande el debate, la discusión entre los alumnos del master, pero no sólo entre ellos, sino también con el profesor, lo que te obliga a tener una capacidad argumentativa para defender tus argumentos muy fuerte. Ahora bien, dicho esto, el método del caso nace en 1924 en Harvard, es decir, a día de hoy, creo que el mundo ha cambiado lo suficiente para que después de 86 años el caso como método debiera adaptarse a otras circunstancias actuales. Los chavales que llegan a las aulas tienen una forma de aprender diferente, una mentalidad mucho más audiovisual. Sería bueno adaptar la metodología del caso a la nueva forma de pensar.
Otro de los elementos a poner encima de la mesa es el MBA.
El MBA, como estandarte de las escuelas de negocios, ha sabido reunir en una misma clase diferentes culturas, diferentes backgrounds, para poner en común diferentes perspectivas. Esto ha sido importante, porque en un mundo global como el de hoy, es bueno tener diferentes perspectivas…, les da una visión mundial en el campo de los negocios.
En el libro no pasas por alto aspectos negativos asociados al MBA.
El excesivo perfil financiero que han tendido a tener las escuelas de negocios en los últimos tiempos. Es cierto que todo lo que tenía que ver con el sector banca y financiero, ha tenido un auge espectacular en los últimos tiempos con lo cual se ha demandado mucho ese perfil profesional. Por un lado muy bien retribuido, lo que ha llevado a que los alumnos enseguida salieran colocados con sueldos abusivos, lo que ha alimentado la avaricia, la arrogancia, por el simple hecho de que en tu curriculum aparezcan las siglas MBA. Al MBA se le ha visto con la mentalidad de ganar dinero en un corto plazo.
En el entorno de la última década, en la ámbito de la gestión, por un lado presidida por la creación de valor para el accionista, y por otro lado, que los centros que forman a los directivos hayan puesto el acento en la parte financiera, ha hecho que las finanzas y el dinero hayan sido de alguna forma directa o indirecta el centro de la enseñanza. No extraña pensar en las críticas que han aparecido en Financial Times y Wall Street Journal en los últimos tres años bajo los parámetros de excesiva arrogancia y prepotencia de los alumnos.
Las escuelas de negocios deberían reflexionar sobre si han puesto en demasía el acento en la parte financiera. Si en un mundo global, en la cumbre de Davos la semana pasada, y en la cumbre de Copenhague hace un mes, han dicho que en lo alto de la agenda ejecutiva a nivel mundial, no sólo de ejecutivos de empresas sino también de organizaciones y gobiernos, tienen que estar temas como la sostenibilidad, la prosperidad, el futuro del planeta, el cambio climático, es decir, temas que por ejemplo en esta escuela, en la EOI, por vuestro enfoque tenéis presente.
Si esto es así, las escuelas tienen que darse cuenta que está muy bien enseñar finanzas, estrategia, liderazgo, marketing pero no tienen que olvidar nunca que si quieren mirar al futuro, y las generaciones del futuro son las que va a dirigir el mundo del siglo XXI, tienen que darle énfasis a estos temas como la sostenibilidad, RSC, cambio climático… temas que hasta ahora estaban en un segundo plano y que empiezan a tomar protagonismo.
¿Qué papel deben jugar las escuelas de negocios en la sociedad?
Drew Gilpin, Presidenta de la Universidad de Harvard señaló en una entrevista en el Financial Times en junio del año pasado, que “las escuelas de negocios tienen que hacer una reflexión profunda sobre cuáles su misión, identidad y contribución en la sociedad”. El debate de fondo es ya sabemos de dónde venimos pero sobre todo hacia dónde vamos. En un mundo globalizado, las escuelas de negocios tienen que tener una perspectiva más global. La contribución debe ser crear una nueva generación de líderes empresariales que tengan como objetivo no sólo maximizar el valor de la acción para el accionista, no sólo crear el máximo beneficio posible, cosa que se sobreentiende, sino buscar un mundo mejor, más próspero, más sostenible, en el cual las empresas que dirigen contribuyan a mejorar el mundo en el que vivimos. No es casual que en este entorno que estamos viviendo, todas las empresas ahora mismo se intenten posicionar como las campeonas en sostenibilidad.
Las escuelas de negocios tienen que enseñar a esos directivos a ser conscientes que sus decisiones tendrán un impacto global, y en la medida en que eso pase y se presenten como un agente capaz de mejora la sociedad, estarán cumpliendo su objetivo.
Las escuelas de negocios necesitan cambio de metodología, ampliar temática, redirigir sus contenidos hacia temas no financieros… pero con qué enfoque.
Las escuelas tienen que dar más que nunca una visión global de todos los negocios. Varias escuelas a nivel internacional están apostando por la simulación como metodología, intentan poner a los alumnos en una máquina una situación real de negocio. Es un entorno virtual que simula situaciones empresariales reales. Otras por experiencias de action learning, es decir, experiencias de práctica real.
Los rankings constituyen un mundo aparte, ¿qué opinión tienes de ellos?
Los rankings constituyen un elemento indispensable en este sector. Si se analizan rankings de diversos sectores, me costaría encontrar un sector en donde los rankings tengan tanta influencia como el que tienen en las escuelas de negocios. El papel que juegan en el sector de las escuelas de negocios no tiene parangón. Sobre esos rankings, los alumnos hacen su toma de decisiones. Son la primera piedra de toque para una persona interesada en acudir a una escuela de negocios.
La gran virtud que han tenido los rankings desde que aparecieran en el Financial Times, Wall Street Journal o revistas de negocios empezaran a elaborarlos, es que han hecho que las escuelas entren dentro de un proceso de mejora continua y eso ha avivado muchísimo la competitividad entre las escuelas, lo cual a su vez, ha ayudado a mejorar la calidad del sector.
Dicho esto, en los rankings hay algo de verdad, algo de publicidad, mucho de marketing, algo de no verdad. No dejan de ser una sopa de letras en donde el alumno comete un error que es fijarse sólo en la tabla clasificatoria, sin fijarse en los parámetros que se han tenido en cuenta. Hay que leer bien qué miden los rankings y no dejarse llevar por lo visual. Yo les doy una importancia relativa. Todas las variables que se miden no son 100% objetivas. No se puede negar, el uso que hacen las escuelas de los rankings como herramienta de marketing, para publicitarse, promocionarse y de alguna forma mostrarse al alumno como la mejor. Posiblemente no haya una herramienta de marketing mejor que un raking para una escuela de negocios.
Dicho esto, ¡eliminemos los rankings!
De hecho hace cuatro o cinco años, Wharton y Harvard decidieron de forma unilateral dejar de ser evaluados por los rankings. Si en ese momento, otras escuelas se hubieran unido a ellas, seguramente los rankings se habrían acabado. Pero no fue así. Lo que viene a demostrar la importancia que tienen para las escuelas el que pervivan. Al final Harvard y Wharton han vuelto a ellos.
Prefiero que haya rankings porque si no, sería una competencia puramente por marketing, primaría la escuela que hiciera más marketing, mejor marketing o que mejor supiera venderse en el mercado. La gran aportación que hacen es poner sobre la mesa unos elementos de juicio crítico a valorar, aunque sean muchas veces susceptibles.
El sector, por dónde va a caminar: fusiones con otras escuelas, dirigirse a nuevos mercados…
El sector está sufriendo las consecuencias de la crisis. Ahora bien, este sector es anticíclico, cuando hay crisis aumentan las solicitudes de admisión en las escuelas si nos referimos a MBAs. En programas executives bajan porque las empresas están frenando o cortando los gastos de formación a directivos.
Las fusiones están encima de la mesa. Entre escuelas pequeñas sí, por ejemplo en Francia. En escuelas de un perfil medio-bajo se seguirán fusionando. De las grandes, en Estados Unidos, las escuelas cuentan con una ventaja respecto del resto, ya que cuentan con dotación de fondos, asignaciones o regalos que reciben de los antiguos alumnos. El planteamiento lógico es que las grandes escuelas norteamericanas empiecen a absorber a las europeas. Ahora bien, se me hace muy complejo que se fusionen, ya que conlleva fusionar planteamientos, claustro, metodología…y eso lo hace muy difícil.
La tendencia es ir hacia Asia ya que están emergiendo China e India como potencias mundiales. Las escuelas norteamericanas están pensando más ya en Asia que en Europa. El futuro pasa por Asia. Por eso las grandes escuelas de Estados Unidos, como Harvard, Stanford, Wharton, Chicago, Kellogg, están buscando allí partners, socios o los mejores alumnos de las universidades técnicas de la India.
Para terminar, a quién recomendarías el libro.
Divido en tres partes, cada una para un público diferente. La primera parte, analiza el sector, las críticas, reflexiones, está escrita con mentalidad de Decano de escuela de negocios para los decanos de escuelas de negocios.
La segunda parte, está pensada para el potencial alumno de la escuela y pongo todas las variables que tiene que tener en mente antes de decidirse por una u otra escuela. Razones de fondo que impulsan a elegir una u otra escuela.
La tercera parte, de futuro, es el gran debate que se ha generado en Harvard, la conversión del Management en una auténtica profesión. Mirada prospectiva de cara al futuro.
“Da una vuelta a tu pensamiento y obtendrás un resultado mejor”
Había un hombre sentado en la esquina de una calle, con una gorra a sus pies y un pedazo de madera que, escrito con tiza blanca, decía:
“Por favor, ayúdame, soy ciego”.
Un creativo de publicidad que iba de camino al trabajo se detuvo frente a él, leyó el letrero y se quedó pensativo. El ejecutivo observó que sólo había unas cuantas monedas en la gorra. Sin pedirle permiso, cogió el cartel, le dio la vuelta, tomó una tiza y escribió otra frase en la parte de detrás. A continuación volvió a poner el pedazo de madera sobre los pies del ciego, y se marchó sin decir una palabra.
Por la tarde, el creativo volvió a pasar frente al ciego que pedía limosna. Su gorra estaba llena de billetes y monedas. El ciego reconoció sus pasos y le preguntó si había sido él quien había cogido su cartel y había garabateado en él. “¿Qué es lo que usted ha escrito o pintado en mi tabla?”, le preguntó con curiosidad el invidente.
El publicista le contestó:
“Nada que no sea tan cierto como tu anuncio, aunque está expresado con otras palabras”. El publicista sonrió y continuó su camino.
El ciego nunca lo supo, pero su nuevo cartel rezaba:
“Hoy es primavera, y no puedo verla”.
La moraleja de esta historia nos dice que hay que cambiar de estrategia cuando algo no nos sale bien. “Da una vuelta a tu pensamiento y obtendrás un resultado mejor”. Paloma Orozco, socia directora de Nexus People, nos invitó el pasado jueves 28 de enero a subir a un ‘viaje’ de formación continua que saldrá el próximo 12 de febrero y que culminará el 10 de abril, y que pretende adentrarse en áreas de mejora para avanzar profesionalmente, en relación con estrategias personales para hacernos más visibles y con el desarrollo de nuestra inteligencia creativa. Además de trabajar nuestra actitud frente a los retos profesionales y la manera de ganar eficacia en el día a día.
En ese ‘viaje’ la primera parada es el taller de ‘Personal Branding’
Para buscar trabajo, para cambiar de empresa, para localizar nuevas oportunidades de negocio, se hace indispensable explotar nuestra marca personal.
¿Qué objetivo te planteas en este taller?
En este taller se practicarán novedosas técnicas de marketing personal que ayuden a los participantes a crear una estrategia personal de autopromoción creativa. El objetivo es ayudar a descubrir el potencial de los profesionales, proporcionando a la vez herramientas para que se hagan visibles en un mundo cada vez más competitivo.
No tienes la sensación de que pensamos tanto tiempo en el cliente que nos olvidamos de que nosotros también somos marcas.
Cada persona es una marca. De cómo la desarrollemos y gestionemos dependerá nuestro éxito personal y profesional.
Crear, desarrollar y gestionar nuestra propia marca personal, es clave encontrar en nosotros un valor diferencial, analizar nuestras fortalezas y debilidades y sacar provecho de ambas.
Estamos acostumbrados a pensar de forma vertical, uno de mis talleres irá enfocado a generar ideas con técnicas creativas. Hay que potenciar el pensamiento innovador y lateral, encontrar soluciones no convencionales y creativas.
Para tener éxito es necesario…
Energía y entusiasmo, actitud positiva en los fracasos. Capacidad de asumir el riesgo, nunca abandonar. Es necesario tener una visión clara de lo que se quiere y desarrollarla, confianza en la propia capacidad de poder llevarla a cabo. Sin confianza no se superan los obstáculos.
No tener miedo, el 90% de nuestros miedos son infundados, tener coraje, cambia el aspecto de todo, y aceptar siempre el peor resultado posible. Es importante, dominar el conflicto, pensar que las cosas no son como son sino como somos.
¿Cuál es la diferencia entre una persona que fracasa y otra que logra el éxito?
Tener visión y creer en ti mismo, siendo consciente de tus limitaciones.
Comunicación, imagen, creatividad constituyen elementos que ayudan a la creación de la marca…
Las marcas constituyen una respuesta emocional. Hay que comunicar desde la emoción. Comunicar de forma persuasiva, hay que vender emoción. Para ello, hay que saber elegir no sólo las palabras adecuadas sino las imágenes que representan.
Estamos en un país que maltrata la creatividad. Aún así mantengo que las personas creativas no nos tenemos que vender, nos compran.
¿Y el liderazgo?
No creo en los jefes, sí en los líderes, que tienen que dar ejemplo para que los demás crezcamos.
Te gustaría arrancar este viaje señalando que …
No se puede enseñar a una persona nada, sólo se la puede ayudar a descubrirlo en sí mismo. Ahora bien, en la vida todo es cuestión de actitud, es lo que separa al éxito del fracaso.
Imagen: Brandymgblog
“Los emprendedores sociales ven recursos donde otros sólo ven problemas”
La semana pasada nos visitó María Calvo, Directora General de Ashoka en España, con quien pudimos charlar amenamente antes de que expusiera a los alumnos del MBA Full Time otra cara de la moneda menos visible a día de hoy, pero que cada día gana más adeptos: el emprendedor social.
¿Qué es Ashoka?
Ashoka es una organización que invierte en ideas innovadoras en manos de emprendedores sociales y consigue generar un enorme impacto social. Estamos presentes en más de 70 países y contamos ya con más de 2.700 emprendedores sociales.
¿Cómo apoyáis a los emprendedores sociales?
No subvencionamos ideas, buscamos hacer su idea sostenible cuanto antes. Por eso, ofrecemos apoyo, no sólo económico a medio-largo plazo. Desde Ashoka damos apoyo al emprendedor mediante una inversión económica durante 3 años en la persona, además de asistencia técnica y profesional.
¿Por qué la idea de emprendedores sociales?
El emprendedor social trata de transformar su sociedad, quiere cambiar esa realidad es un agente del cambio. Haciéndome eco de una frase de Bill Drayton, “no hay nada más poderoso que una idea innovadora en manos de un emprendedor social”.
¿Cuáles son los criterios de selección para formar parte de la organización?
Idea innovadora, creatividad, calidad emprendedora, impacto social y una fibra ética incuestionable. Pasan un proceso de selección muy riguroso, con entrevistas y auditorías a nivel local e internacional, a parte de presentar su idea ante un panel de expertos.
¿Dónde está la clave para atraer a los emprendedores?
Trabajar en red, aprovechamos el impacto multiplicador de la red. El sector social no ha trabajado en red, era un sector ineficiente pero cuando creas sinergias todo avanza más rápido.
¿Qué diferencia a un emprendedor social?
El emprendedor social ve a las poblaciones como una solución, no como beneficiarios pasivos. Por eso, los emprendedores sociales ven recursos donde otros sólo ven problemas.
Para finalizar, ¿quieres destacar algún otro proyecto?
En Ashoka, tenemos un Programa para Jóvenes Emprendedores, buscamos por parte de ellos, compromiso, que desarrollen sus habilidades como emprendedores para solucionar problemas en sus comunidades. Las universidades necesitan de Changemakers, capaces de asumir papeles de liderazgo en el campus.
Fuente de la imagen: César Núñez
