Mobile Learning EOI. Android, una apuesta por el conocimiento abierto
Lara, TÃscar. ArtÃculo publicado en el Dossier Una sociedad en movilidad: nuevas fronteras de la Revista Telos 83. 2010
La tecnologÃa móvil tiene un papel clave en la intensificación del aprendizaje en una sociedad fuertemente globalizada donde el aula no es el único espacio de acceso y producción del conocimiento. Según el Internet Mobile Report de 2009 (Morgan Stanley, 2009), la fuerte penetración de la tecnologÃa móvil en los usos cotidianos de las personas se explica por varios desarrollos paralelos, entre ellos la gran cantidad de información disponible en Internet, el alcance de la conectividad 3G, la participación de los usuarios en redes sociales, el creciente consumo multimedia on line y el acceso a teléfonos smartphone, que suman ocio y negocio en un mismo dispositivo.
El concepto de Mobile Learning no es nuevo en el terreno educativo. El término lleva años siendo utilizado en los planes de formación con cierta aspiración a introducir innovaciones tecnológicas. Sin embargo, como advierten Herrington et al. (2009), la mayor parte de estos proyectos se han centrado en un modelo instruccional de transmisión de información, donde el profesor produce contenidos y los hace accesibles a los alumnos para su consumo a través del dispositivo. Esto ha llevado a que los principales usos de este tipo de herramientas se hayan limitado a la consulta de datos, la organización administrativa y la interacción guiada a través de la respuesta a cuestionarios. En este sentido, cabe decir que este tipo de aplicaciones no suponen en sà mismas un desarrollo del potencial pedagógico de estas tecnologÃas, sino que las enmarcan en los modelos unidireccionales de la educación más tradicional.
Según el informe Horizon Report que cada año apunta hacia las tecnologÃas educativas de mayor impacto, 2010 será el año de despegue del Mobile Learning, pero comprendido esta vez en relación con la computación ‘en la nube’ y con la explosión de los contenidos en Internet. Esta triple combinación (movilidad, cloud computing y conocimiento abierto) se adapta a los presupuestos del enfoque pedagógico de la Educación Expandida, que reconoce el aprendizaje no formal que tiene lugar de manera natural tanto dentro como fuera del aula, asà como a la perspectiva del conectivismo, que pone el acento en la interacción. El dispositivo móvil, dentro de este marco conceptual, es el medio disponible más idóneo para la comunicación y el intercambio de información entre personas, adaptándose a cualquier momento y cualquier lugar, gracias a su gran ubicuidad y portabilidad.
Proyecto Mobile Learning EOI con Android
El proyecto Mobile Learning de la Escuela de Organización Industrial (EOI) comienza en su fase experimental en abril de 2009 y se implanta en todos los nuevos cursos de posgrado y máster a partir de octubre de 2009.
Este proyecto nace dentro de un enfoque pedagógico de conocimiento abierto y aprendizaje en red del nuevo modelo educativo de EOI, reflejado en su Plan 2020 para los próximos diez años. Esta propuesta metodológica se plasma en otros proyectos de tecnologÃa educativa con fuentes abiertas, como es la integración de una plataforma de e-learning basada en Moodle, un repositorio institucional y multimedia con software libre Fedora, una polÃtica de publicación académica bajo licencias Creative Commons y una plataforma de blogs y wikis para el aprendizaje y la investigación, entre otros.
El proyecto Mobile Learning se concibe desde su comienzo como un proyecto de investigación en acción, donde el dispositivo móvil es una herramienta de aprendizaje social que intensifica el potencial de la educación expandida y el conectivismo. El proyecto nace y crece en beta constante, integrando mejoras continuas a partir de la experiencia de la comunidad de práctica que forman sus usuarios.
Objetivos del proyecto
- Desarrollar competencias digitales que se consideran básicas para el long-life learning y el trabajo en red dentro de la era digital.
- Promover el aprendizaje a través de la producción multimedia en red por parte de su comunidad educativa, profesores y alumnos (podcast, vÃdeos, blogs, etc.).
- Expandir el acceso al conocimiento más allá de los tiempos y espacios de las clases.
- Afianzar las redes sociales entre sus miembros y hacer más significativa la experiencia de aprendizaje.
- Explorar las posibilidades educativas del cloud computing integrando Google Apps en la metodologÃa de aprendizaje colaborativo.
- Apoyar a la comunidad de desarrolladores de Android dentro de la apuesta manifiesta de EOI por el software libre y la interoperabilidad.
- Intensificar la interacción entre estudiantes y profesores, agilizando las gestiones administrativas (alertas informativas, consulta de calendarios, datos académicos, etc.).
Alcance y desarrollo
Todos los alumnos de los programas de posgrado y máster de EOI del curso académico 2009-2010 disponen de manera gratuita de un smartphone HTC 3G con sistema operativo Android como herramienta de aprendizaje y comunicación que expande los lÃmites naturales del aula. En la primera fase del proyecto, hasta diciembre de 2009, se asignaron más de 400 dispositivos HTC Android a los alumnos y profesores de EOI, asà como también a las personas encargadas de los servicios de apoyo (coordinadores, técnicos, etc.). En 2010 está previsto que este número se triplique con la incorporación de los estudiantes de los nuevos programas y con la ampliación del profesorado.
Fases del proyecto
- Definición del proyecto y composición del grupo de trabajo piloto con la participación de todos los actores implicados (personas de gestión académica, profesores, alumnos y desarrolladores). Abril 2009.
- Documentación de las primeras experiencias a través de las aplicaciones móviles y los documentos compartidos (uso de Google Sites, Google Docs, etc.). Julio 2009.
- Experimentación del grupo de trabajo con los dispositivos Android y las aplicaciones de Google Apps mediante técnicas de role play, simulando un contexto real de un programa académico tipo. Identificación de procesos y evaluación de aquellas aplicaciones de mayor interés para su uso dentro de los programas formativos. Septiembre 2009.
- Desarrollo de aplicaciones especÃficas para Android en software libre, con el apoyo del grupo de investigación LibreSoft de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid: EOI Theme (accesos directos personalizados) y EOI Installer (aplicaciones recomendadas). Ambas aplicaciones están disponibles de manera gratuita en el Market de Android y tienen su código fuente liberado. Septiembre 2009.
- Asignación de dispositivos HTC Android y gestión de cuentas de Google Apps en el dominio @learning.eoi.es a todos los miembros del proyecto Mobile Learning. Entrega de dispositivos a alumnos y profesores. Formación en el uso de HTC y Google Apps. Octubre-diciembre 2009.
¿Por qué Android?
La capacidad de apropiación por parte de los usuarios para adaptar la tecnologÃa móvil a sus necesidades reales de comunicación y aprendizaje (Bar et al., 2007) se ha visto recientemente potenciada por la llegada del software libre Android al campo de la movilidad. Este avance sitúa de manera natural a la telefonÃa móvil en las capacidades demostradas por el software libre como motor de innovación social, tanto en el terreno de la educación (Cobo, 2009) como en las oportunidades de negocio (EOI, 2009) y en el desarrollo sostenible.
Dentro del Plan 2020 EOI se establecen como objetivos prioritarios la apuesta por el conocimiento abierto y la integración de tecnologÃas de software libre. Este marco de actuación, ya iniciado con la implantación de SL en el ámbito del e-learning (Moodle) y de la publicación académica (Fedora), explica la elección de Android como sistema operativo para el proyecto de Mobile Learning EOI.
Elegir un sistema de software libre en sus inicios supone ciertamente un riesgo, pero también es una oportunidad para experimentar en un proyecto que está abocado a crecer, como demuestra el hecho de que Android, con sólo unos meses en el mercado, esté creciendo a un ritmo acelerado dejando atrás a otros sistemas operativos que empiezan a perder presencia entre los usuarios (Admob, 2009).
¿Por qué Google?
Las aplicaciones de Google vienen integradas en el propio sistema de Android y permiten que con una misma cuenta se pueda acceder a una serie de herramientas de gran interés para contextos educativos: correo, chat, sites, docs, debates, calendarios, etc.
A esto se añade el hecho de que la mayor parte de los usuarios potenciales parten de un conocimiento previo de los servicios de Google, lo que facilita los planes de integración y adaptación de su uso, algo crÃtico en todo plan de tecnologÃa educativa donde han de interactuar personas con distinto grado de competencia digital. Prueba de ello es que las aplicaciones de Google son tan intuitivas que no van acompañadas de manuales de uso de las mismas, lo cual demuestra su propio éxito en ‘usabilidad’.
Por otro lado, el trabajo en red a través de Google, firme representante de una nueva forma de organizar y acceder a la información en la sociedad del conocimiento, nos permite acercar a los usuarios al cloud computing, lo que permite un alto grado de ubicuidad e independencia de puntos de acceso fÃsicos, asà como una ágil sincronización de las aplicaciones tanto vÃa web como móvil.
Desde un punto de vista técnico, la forma de configurar las cuentas de Google de todos los miembros del proyecto Mlearning EOI se ha realizado a través del producto Google Apps. Este servicio de Google, de pago para empresas pero gratuito para instituciones educativas o sin ánimo de lucro, permite ofrecer todas sus aplicaciones (Gmail, Gtalk, Docs, Sites, Calendars, etc.) en un dominio propio (en el caso de EOI es @learning.eoi.es) y evitar asà la necesidad de abrir cuentas personales en @gmail.com. De esta forma, el control administrativo de las aplicaciones integradas también permite a la institución educativa gestionar y dar apoyo directo a todas las cuentas creadas bajo su dominio.
Futuro
Además de seguir cubriendo todos los nuevos programas que comienzan su andadura en 2010, el objetivo del proyecto Mobile Learning EOI es intensificar la experimentación con nuevas aplicaciones educativas que aprovechen el potencial de Android al combinar caracterÃsticas propias de la movilidad como son la localización, el acelerómetro y la realidad aumentada.
Como desarrollos especÃficos desde el punto de vista técnico, actualmente se está trabajando en aplicaciones nativas para Android que interactúen con la plataforma e-learning basada en Moodle, asà como con los espacios de conocimiento abierto y las redes sociales de EOI.
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6 comentarios /
27 may 2010
por
TÃscar Lara
Android, GoogleApps, m-learning /
eoi, mobile learning, revista telos
Comentarios ( 6 )
[...] This post was mentioned on Twitter by EOI , Jose Lozano. Jose Lozano said: Mobile Learning EOI. Android, una apuesta por el conocimiento abierto: Lara, TÃscar. ArtÃculo publicado en el Doss… http://bit.ly/bwWox4 [...]
Tweets that mention m-Learning » Mobile Learning EOI. Android, una apuesta por el conocimiento abierto -- Topsy.com enviado el 27/05/10 9:43[...] Learning EOI. Android, una apuesta por el conocimiento abierto. También disponible desde este blog. Cuándo: jueves 1 de julio, [...]
m-Learning » Presentación de la revista TELOS sobre movilidad en EOI enviado el 24/06/10 14:44[...] TÃscar Lara, de EOI, autora de Mobile Learning EOI. Android, una apuesta por el conocimiento abierto. También disponible en este blog. [...]
TISCAR :: Comunicación y Educación en la era digital » Telos 83 + EOI: sociedad, movilidad y mlearning enviado el 01/07/10 0:36[...] El dispositivo móvil es un elemento imprescindible tanto dentro como fuera del aula. Actúa como punto de acceso a la información más directa (correos, citas de clases, trabajos en grupo, eventos) pero también para la consulta de contenidos y el seguimiento de actividades. Para ello es importante comprender su uso en relación con las cuentas de trabajo colaborativo de Google que favorecen la participación de grupos y gestionar el feedback de una manera muy ágil en las clases (con el uso de formularios, con aplicaciones de moderación de debates, con la producción de proyectos en sites, etc.). Estas herramientas de seguimiento facilitan a los profesores la tarea de observar y guiar el trabajo de los alumnos desde el inicio de las clases evaluando el proceso por encima del resultado. Para conocer un poco mejor el modelo podéis ver este artÃculo en TELOS Mobile Learning EOI. Android, una apuesta por el conocimiento abierto [...]
m-Learning » Entrevista en Revista Mosaic UOC enviado el 22/07/10 10:10[...] El dispositivo móvil es un elemento imprescindible tanto dentro como fuera del aula. Actúa como punto de acceso a la información más directa (correos, citas de clases, trabajos en grupo, eventos) pero también para la consulta de contenidos y el seguimiento de actividades. Para ello es importante comprender su uso en relación con las cuentas de trabajo colaborativo de Google que favorecen la participación de grupos y gestionar el feedback de una manera muy ágil en las clases (con el uso de formularios, con aplicaciones de moderación de debates, con la producción de proyectos en sites, etc.). Estas herramientas de seguimiento facilitan a los profesores la tarea de observar y guiar el trabajo de los alumnos desde el inicio de las clases evaluando el proceso por encima del resultado. Para conocer un poco mejor el modelo podéis ver este artÃculo en TELOS Mobile Learning EOI. Android, una apuesta por el conocimiento abierto [...]
TISCAR :: Comunicación y Educación en la era digital » Diálogo sobre Mobile Learning EOI en Revista Mosaic UOC enviado el 09/08/10 18:01Es una excelente referencia para apreciar las oportunidades construidas alrededor de las aplicaciones tecnológicas en función de potenciar de la EDUCACION y el aprendizaje. De hecho, las preguntas ¿por qué android? ¿por qué google? y todas las demás han permitido que afiance las ideas sobre una experiencia local que busca lo mismo pero que ha chocado con la falta de “alfabetización mediática” que tienen los usuarios a este lado del mundo pero que se relaciona con la mentalidad no sistemática de nuestra “modernidad”.
Tal es su dimensión que estoy revisando toda la literatura de apoyo que aparece relacionada.
Juan Luis Angel Cardeño enviado el
28/10/10
18:42
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